小学:创造儿童成长的天堂

作者:luck5268    文章来源:本站   点击数:次    更新时间:2007-12-13 20:21:00

 

小学:创造儿童成长的天堂

 

1办学目标创造现代化、高质量的一流小学教育品牌,占领素质教育高平台。

2办学策略

1)、凸显四大质量要素:习惯、兴趣、基础、特长。

2)、构建“5+2”质量体系:以实施两项教育工程(习惯储蓄工程、健体工程)为基本教育面,全面夯实学生学习、生活、交往的基础,建设五大学科支柱(语文、数学、英语、艺术、科技),整体提升学生的文化水平、学习能力和思维品质。

3)、培育“一线双翼”的学科发展机制:以强化“双基”(学习习惯、知识技能)为主线,能力训练(思维能力、实践能力、交流能力)、文化修养(学科精神培养、学科美感体验)为两翼,让学习的魅力在孩子们心灵的天空翱翔。

4)、建立八大质量操作模式:

、习惯养成模式。以“好习惯造就孩子幸福人生”为基本理念,开展习惯竞赛擂台,建立习惯储蓄所,“比谁最富有”——谁的习惯储蓄分多;建立“班级习惯教育达标竞赛”机制——每月评选习惯教育优秀班级;设置“习惯养成奖章”,以“定章---争章---颁章---护章”为运行模式,以“分项达标”为原则,按阶梯升级循环推进。

、个性发展模式。实施“六个一”素质工程:参加一项特长选修课的学习,参加一项社团活动,选择一个管理服务岗位,承担一项研究性学习课题,形成一项艺术爱好,初步能总结出一些适合自己的学习方法。

、“课程校本化”模式。一是科学地建立教材加减机制,强调“用教材教”,合理利用教材、有效补充教材、科学地更新教材;二是编好、用好《龙岗学案》,使其在“目标导航”、“学法指导”、“拓展延伸”等方面为依托,打造小学质量特色。

、“质量追踪”模式。包括:(1)、课堂常态评价。瞄准课堂的自然状态,听推门课,进行课堂评价,提高课堂教学效益;(2)、定期质量分析。每月质量抽样检测,及时矫正调控;(3)、实施全程管理。从小学一年级开始,建立小学全程管理档案,设计每一个、发展每一个、成功每一个。

、“学习管理”模式。包括:掌握新课“三次学习法”、“四环学习法”,学习成绩三A提升法和四步复习法;建立校本管理教材《成长乐园》,发挥其成长引导功能、自我教育功能、管理评价功能;建立两库一卡(积累库、错题库、记忆卡);知识“五清”(堂堂清、天天清、周周清、章节清、学月清);每周过关。按照学情诊断——分类辅导(按知识点分、按学生发展程度分)认真操作。

、“合作学习”模式。重视单元组以及学习团队建设,小组学习、组际竞争、合作发展,挖掘课堂资源,确保人人参与,促进学生的交流与分享,形成竞争与学习互补机制。

5)、常规管理模式。把常规作好、把细节抓实、把过程抓严,努力大造八大质量风景。

、语文教育风景。做好九年提前阅读实验、阅读学习、“思维三程”写作训练、书写表达训练、龙岗少年文学院。

、数学教育风景。做好生活数学、思维训练、数学阅读、主题讲述(思考、构建—表达、分享—评议、优化)、双基达标、“华罗赓数学学校”建设。

、英语教育风景。小班化教学、英语童谣(语感)--福尼斯英语(语音)--英语故事(阅读)的立体构建,作好“英语村”的建设。

、科技教育风景。课间才艺展、艺术社团活动、艺术特长教育、艺术中心建设。

、“阳光体育”风景。每天30分钟韵律操,集体舞展评、经常性体育竞赛活动、体育社团活动、体育特长训练。

、“新三好”争创风景。以好学习习惯、好生活习惯、好交往习惯为主线,全面培养学生的好习惯。

 

 

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