当前位置:首页 > 小学部 > 小学新闻 > 正文

【图文】中国特有的年俗“符号”

红包寻找有缘人

作者:何贞东    文章来源:   点击数:次    更新时间:2018-03-08 11:31:32

 红包寻找有缘人

    3月7日下午,田径场热闹非凡,成了欢乐的海洋。小学部全体师生齐聚于此,各个年段以不同的形式开展了“红包寻找有缘人”的活动。


     “红包寻找有缘人”德育活动课是小学部2018年“年俗周”课程之一。此项活动源于严校长多年观察:她发现每年春季学期,学生都不容易进入学习状态,经过专题研究,发现受春节和寒假影响三分之一的学生开学了还沉浸在自由与散漫中。开设“年俗”课程,以达到用课程吸引学生;用课程引导学生;用课程教育学生;用课程锻炼学生;用课程培养良好习惯的目的。


    学校给学生发些心灵鸡汤的红包已经屡见不鲜了,然而我们的红包发什么?怎么发?怎样让孩子通过自身努力得到红包的同时得到锻炼?小学部的老师们废了一番心思。 “红包寻找有缘人”德育活动课程打破学科界限,打破班级界限,打破年级界限,用闯关或者猜灯谜的方式,这样获得红包就和单纯的发红包相比就有了本质的区别。

    一千七百余个红包由老师精心准备,小小的一枚红包包涵着龙岗老师对孩子的大爱。红包中只是给孩子们提供一些线索,通过线索才能找到有缘人。找到有缘人,进而获得祝福或实质性的奖励。最重要的是红包架起师生友谊的桥梁,从此有缘导师又多了一份育人责任,孩子又多了一位人生导师。获取红包的过程就是一个体力、脑力大比拼的过程。寻找导师的过程又是一个观察能力,交际能力培养的过程。


    这些还不算什么,学校还将知识融入到活动过程之中。多数年级都是通过闯关的形式,猜灯谜的形式,获取红包。数学课上老师讲解长方体,正方体,圆形,圆柱形,圆球形的面积与体积。美术课上,老师让孩子们通过数学课所学的知识制作灯笼。英语、语文老师教给孩子单词和猜谜的方法,最后通过闯关答题,猜灯谜获取红包。学生在不知不觉之中实现知识、技能、情感三维目标的提升。


    既然是“有缘人”,缘起一枚红包。有了起点就没有终点,只要学生愿意和“有缘人”联系,终生都可以询问知识,寻求帮助,沟通情感。


    “红包寻找有缘人”不只是一个活动,更是一条共同教育,全员育人的纽带。“年俗课程”不单单是一门课程,更是创新教育、优质教育的一个缩影。   

     
        

 

 

上一篇:年俗课程,开创别样开学形式     下一篇:中国特有的年俗“符号”