提高课堂效率 提升学科成绩

作者:草幽无声    文章来源:本站   点击数:次    更新时间:2009-06-08 15:08:00



   今天,在这里,我把自己平时所做的整理出来,和大家共同探讨一下和教学有关的话题。因为我一直从事小学语文教学,对其他学科几乎没有涉猎,所以,只是从语文学科的角度来举例,希望对其他学科的老师也有所借鉴。
    要提高教学质量,我认为要从以下几个方面入手:
一、要认清本学科的学科本质。
    这个很重要。教学技巧是操作层面的技术。而对学科本质的认识,却统领着你对教材的把握,以及教学技巧的运用。
拿语文这门学科来说,它是以语言形式作为它的研究对象的。那么,在语文教学中,加强词语的辨析,品味,引导学生想象,把文字转化为画面,培养学生敏锐的语感,重视形象思维的训练。让学生背诵课文,积累语言,组织学生仿写,在实践中运用语言,我想,这就是语文学习的重点。抓住重点,把时间用在刀刃上,这样就会节省时间,提高课堂效率。这样就避免了两种不利于教学的情况:
(1)老师有一定的语文教学功底,但讲得热闹,讲得多,可讲可不讲的都在讲。挤占了学生练习的时间。必然难以提高教学成绩。
(2)老师没有把握住学科本质,学生的形象思维,语感没有培养起来,语言没有积累。只是单纯地做练习,也会使教学没有可持续发展,年级一高,成绩会回落很多。
二、严格要求,善用激励。
    你想要学生达到什么状态,除严格要求外,就要善用激励手段。低段语文教学,我想要培养学生写字和写作的兴趣。
    关于写字,我是这样做的:
    在入学初,写拼音的时候,就严格要求,要求每个字母都要按要求写在格子里,要横平竖直,写不好的要求重写。从一开始,就让孩子们知道,要认真写字。还在学拼音的时候,我就在书法课时间,给学生讲横、竖、撇、捺等基本笔画的运笔方式。在一年级后半学期,学生开始写字的时候,就要求学生把正楷字的运笔方式,应用到写字当中。写得好的作业就当堂展示,当堂表扬,激发学生写字的兴趣。每周在教室内墙展示学生的铅笔书法。所以,孩子们很重视写字,字也写得漂亮。
    作文也是如此,除认真指导写作技巧外,主要是多激励,给学生的作文定等,基本上都是优,最好的评为特优,每周在教室内墙粘贴学生习作,让孩子们愿意写,爱写。
三、重视基础知识
    提升成绩,要重视保底工程。语文的基础知识包括生字、词语,以及基本题型。
    先说生字、词语,这两块必须要人人过关,也就是要保障在考试当中,看拼音写词语,词语填空等题的正确率最低要达到百分之98。
    再说语文考试应掌握的基本题型,要让学生见全,并反复出现,直到练熟。
   不管是生字还是题型,他的掌握,都要在放在平时。平时就要反复听写,练习,反复检测,在检测中发现问题,及时补救。要保障每周都有回顾与听写的时间。而不是等到临近期末才开始记字,才开始见题型。这样后进生不会的太多,老师烦躁,孩子也没有信心。
    平常抓好,练熟,考前老师学生都轻松。
四、精心编制练习题,研读近些年的试卷
    在编制练习题的时候,我总是等新的练习资料出来了,买十几种,精心选择,剪贴。并研读近些年的试卷,把需要练习的题型渗透到平常的教学中。这样,就会有较高的效率。
五、抓好后进生
    后进生制约着学科成绩的提升。所以,对后进生的书写、作业、以及检测,都要想办法让他达到一定标准,也就是说可以适当降低标准。不管是学生辅导,或是老师辅导,或是关心他,激励他,或是惩罚,请家长配合。总之,要做到堂堂清。抓好了后进生,也就提升了成绩。
    这只是我的一点想法和做法。希望能给各位老师一些借鉴。
我在工作中,还存在很多问题,希望大家也多给我一些指点,多一点建议。

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