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乐以真心向教育 情系学生深钻研

作者:谢雯   录入:张驰    文章来源:   点击数:0    更新时间:2020-06-02

乐以真心向教育  情系学生深钻研

“问渠那得清如许?为有源头活水来。”

为优化教学课堂,提高教学质量,推进“高效课堂”建设,精进语文教师的专业技能,我校特邀全国优秀教育工作者、2018年马云乡村校长计划奖获得者、陕西省教学能手杨安平老师一行4人于61日来我校进行教学交流。

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上午,全体语文教师观摩了李盈老师和罗光林老师就《酬乐天扬州初逢席上见赠》这一课题进行的“同课异构”课堂教学。
       李盈老师的课韵味悠长、灵动自然:借诗人引向文本,再深入生活。由点到面,由浅入深,层次分明又环环相扣,不急不缓,娓娓道来,如涓涓细流,极具诗意美。

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罗光林老师的课深沉厚重、豁达爽朗:以读、品、赏、悟为教学主线,逐步引导学生入诗、入情、入境,重点突出,通过“抛点引面,抛问引智”的方式,实现读品结合。同时,在引导和朗读中极富激情,极具豪情美。

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课后,评课专家黄艳玲老师、汪建业老师、张林山老师对两位老师的课,首先给予了肯定和高度评价:

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共同点:语文基本功扎实、研究教材透彻;落实了语文核心素养的培养;体现了新课程的教学理念,做到了“教师为引导,学生为主体”;课堂气氛活跃,充分调动了学生的积极性。
       
不同点:李盈老师教学设计巧、引导妙、语言美;罗光林老师教学富有激情、拓展多、解读深。
       
与此同时,评课专家也对在座的所有语文老师提出了几点希冀:第一,希望我们语文老师能将自己的语言展现得更完美一些,语言尽力做到刚柔并存、抑扬顿挫。第二,希望我们语文老师在实现语文工具性的同时,也要提高语文的人文性。第三,希望我们的语文老师能学会课堂留疑,借此激发学生的创新精神和学习主动性。

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     “随风潜入夜,润物细无声”。李盈老师和罗光林老师,于教学中,散发出来的气质和光芒照耀着、感染着、影响着我们在座的每一位教育者,他们于言行中流露出对教育的那份真诚与热爱是值得我们用心去体会的,因为:唯有热爱不能辜负!

      下午,我们初中部的全体语文教师聆听了杨安平老师的讲座《从自在到自为——一名乡村教师的自我突围》。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这是杨安平老师的教育信条,他认为教育就是要教人守住本真。

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    杨老师说――为人师者:要厚道,要踏实,因为一个教师所教知识背后的为人处事更能直接影响到学生的人格。

      杨老师说――为人师者要学会:做个慧者,眼中有方向(目标与信念);做个学者,胸中有丘壑(学习与积淀);做个行者,脚下有力量(研究与引领)。

      杨老师说――人不进步,原地踏步,就是退步。

      “每个人的生命成长,总离不开一些关键因素(人、事、物)的影响”。杨老师用他的教育经历和教育情怀,在此时此地,深深地影响着我们在座的每一位龙岗教师。“视己如生,视生如己,渡人渡己,达己达人”这亦是我们每一个龙岗教师一直追求的教育情怀。

杨安平老师针对语文教学总结出了很多实用性很强的宝贵经验。他强调:课堂不应是粗放的,而应是反复锤炼过的;要努力追求诗意、思辨、开放的语文课堂;要学会跳出学科、身份,跨越时间、地域来看教育。杨安平老师积极提倡落实大语文观和大教育观。

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于个人认知,正如杨安平老师所说:谈专业之前,我们的首先明白“我是谁”,正确认知自己的角色与价值、个性与品质、热情与干劲、能力与短板;其次要明白“我从哪里来”不忘初心与使命、成长与感念;最后要明白“我要到哪里去”确定好目标与方向、找对途径与方法。这也是我们高翔校长一直强调和要求的。专业的人,理想信念都是一样的。

                                         尔心向真,世事皆实;

尔心向善,悄至皆福;

尔心向美,冬绿成春。

――致杨安平老师111.jpg

最后,初中部校长张义华这样勉励老师们:第一,要做一个自燃型的人,像杨校长一样,无论在任何环境,任何团队当中,要学会自我成长,自我突围;第二,在自己的专业发展方面,一定要有自己的独立思考,找准切入点,形成切实可行的方案,落实在行动中;第三,我们要明白,一个人走,会走得很快,一个团队走,会走得更远,要相信团队的力量;第四,在今后的工作中,我们要善于抓住关键事件,感恩关键人物,珍惜现在的平台,练就过硬本领,为自身成长和学校发展做出更多的努力和贡献。 

愿我们每一位龙岗教师“脑中有思想、眼中有世界、心中有远方”;愿我们每一位龙岗教师“以书为友、以人为师,变得纯粹、宁静、丰盈、深刻、真正独立”;愿我们每一位龙岗教师:“信守向日葵的生命哲学――简单、阳光;谦逊、向上、平和;从容、优雅。”DSC_0283.JPG

 

 

 

 

 


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