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初中部开展“智慧课堂”教学展示活动(一)

作者:熊玉冰   录入:张驰    文章来源:   点击数:0    更新时间:2020-06-03

初中部开展“智慧课堂”教学展示活动(一)

初中部开展“智慧课堂”教学展示活动(一)

为了进一步优化我校“智慧课堂”授课授课模式,提升广大教师对新科技的使用能力,进而更好地发挥“智慧课堂”的教学优势,初中部特组织了本次“智慧课堂”教学展示活动。七、八年级“智慧课堂”班各授课教师精心准备,积极参与其中,他们用自己精心的教学设计、精彩的课堂展示,重点突出了“智慧课堂”的教学特点,展现了“智慧课堂”的独特魅力。

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语文课上,王忠林老师用新颖的教学设计、熟练的平板使用、自然大方的教态征服了学生和听课教师。王老师讲授全面细致,依托多媒体技术,进一步丰富了课堂形式。朗读声情并茂,分析透彻易懂,平淡中饱含深情,激发学生感情涟漪,可谓“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”

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数学课上,王建老师教授的《探索轴对称的性质》一课,设计精巧,引入自然,教学过程环环相扣,很好地突破了重难点内容。课堂上王老师利用智慧平板的计时、抢答、拍照对比及讲解等功能,极大提高了课堂容量,教学效果良好。

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张建平老师教授的《分式的乘除法》一课,课堂环节紧凑,智慧平板各项功能使用娴熟。学生拍照讲解、教师点评,以及pk板块的使用提高了学生参与度和积极性,整节课充满着紧张而热情的学习氛围,从而很好地完成了本节课的学习目标。

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英语课上,欧深老师在课堂伊始抛出问题让学生探究,并据此展开课堂。教师阅读教学策略使用娴熟,给学生渗透并实践了阅读方法,通过预测激发学生阅读欲望;以问题链为载体分析语篇,让学生从宏观上掌握文章框架和主旨。教师注重学生思维培养,问题提出从易到难逐层递进,培养了学生的高阶思维和批判性思维,提升了学生对语篇的分析及探究能力,教学三维目标和重难点突出,对学生核心素养提高有很大帮助。

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苑华老师和欧深老师进行了同课异构,他的课堂导入直观,贴近学生认知,让学生有话可说。思维导图清晰明了,完全呈现了语篇结构,让抽象文本可视化。教师在课堂上一改往日学生碎片式阅读的方法,用段落阅读方式分段梳理文本,让学生对文章细节掌握更加到位;多元化激发学生思维,从如何对待我们赖以生存的地球母亲激发学生深层次思考。课外文化拓展输入和探讨输出,充分体现了英语作为语言的工具性。本课充分体现了“智慧课堂”的优势,激发了学生的学习兴趣和竞争意识。

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物理课上,陈雨果老师用乒乓球在水中漂浮的实验引出课题——《浮力》。小组探究的学习方式大大提高了学生参与度和积极性。在探讨过程中,教师通过“实验探究六步法”形成了浮力探究课的完整体系。课堂设计环环相扣,由浅入深,以提问方式自然引出下一个知识点。教师教态端庄优雅,亲和力强。课堂知识结构设计科学合理,学术用语规范准确,板书简明扼要,重点突出。实为一节高效实用的优质课。

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政治课上,李永存老师讲授的《生活需要法律》一课,所选素材新颖丰富,充满生活气息,紧贴时代脉搏的民法典小视频使得课堂更加灵动、直观、有趣,很好地服务于课堂教学。教师学科素养深厚,政治课堂的丰富性、方法性、针对性和效率性在这节课堂得以完美呈现。

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侯思思老师的课堂展示了完整的“五环节”教学法。导课自然,思路清晰,讲授流畅;活动丰富,形式多样;选取社会热点话题为素材,反映时代特征,凸显了学科特点。以疫情为主线讲授“自由”,非常巧妙灵动地将“法治与自由”的关系呈现给学生,教态优雅大方,颇具亲和力。

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张静老师的课堂,思路清楚,语言凝炼,精准把握重难点,并能有效突破。教师能巧妙地把传统教学与智慧课堂相结合,与学生互动良好,有点评鼓励,有方法指导,整堂课氛围轻松,学生参与度高。

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时代在发展,科技在进步。随着对“智慧课堂”的深层次学习和研究,老师们教学效果有了很大的提升。相信初中部的“智慧课堂”教学一定会硕果累累,真正能让老师教的轻松愉悦,学生学的快乐充实,从而实现师生的共同发展。

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