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计算思维课例的实践与探究

作者:高原 陈海玲 编审:余亚莉   录入:高原    文章来源:   点击数:0    更新时间:2020-10-15

计算思维课例的实践与探究

——信息技术组教研会

    寒露已至,十月过半。10月15日,素质教育中心信息技术组全体老师和实习老师们在博雅楼411教室召开了关于计算思维课例研究的主题研讨会。

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    研讨会上,徐亮老师为大家分享了他在市级课题《高中信息技术计算思维课例研究》中的收获与感想,面对高中信息技术“新课标”的变化,老师们主要讨论了如何将计算思维应用于教学、如何设计相关典型教学案例两个问题。

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    首先,徐亮老师和大家讲解了“计算思维”相关课题研究的前瞻性和可行性,用自己在教学中的部分案例阐述了“计算思维”在信息技术课程中的典型表现。

    随后,组织信息技术教师和实习老师们就以下问题进行思考并讨论:

    1、还有哪些教学案例能体现计算思维?

    2、高中新课标对小学初中信息技术课有没有影响或启示?

    3、信息技术教师专业素养还有哪些方面需要提升?有什么途径?

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    最后,信息技术教研组长赵俊老师补充讲解了数学思维和计算思维的区别,并结合现有的课程教材,提出机器人的制作,从构思、制作、逻辑设计、运行、反馈等整个过程都体现出“计算思维”的训练,我们可以进行课例探究。 

    马富强老师根据小学信息技术的学科特点和学情,说明了高中新课标对小学的影响,开设的Python编程课程与STEAM课程,均有“计算思维”与多学科融合创新的内容可以进行课题研究与实践

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    如何将“计算思维”更好的融入课堂,使学生吸收接纳并使其变成伴随一生的创新思维能力,这是一个需要信息技术老师们长期思考与探究的问题,本次教研会为今后的教科研提出了新的方向,各位老师也将在自己的课堂实践中注重对学生“计算思维”的培养,全面提升学生的信息素养。


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