“送教下校”系列报道之三

作者:国培办    文章来源:本站   点击数:次    更新时间:2018-12-06 20:40:33

       12月5日-6日,汉中市龙岗学校承接的“国培计划”——陕西省名校名园精准帮扶“送教下校”培训项目继续在洋县黄安镇中心小学开展。5日早上7:40,送教团队在龙岗学校国培办卢汉丹、胡万丽老师的带领下冒着冬日的寒雨踏上了送教下校之路。凛冽的北方呼呼地刮着,就连路旁的小花也都缩紧了身子,老师们的热情却丝毫不减。
       本次送教的科目是语文,分别由龙岗学校小学部何贞东老师执教作文课、孙静执教阅读课、柏雪执教古诗文课、张文静执教识字教学,四堂示范课课型及授课内容均由黄安中心小学根据需求确定,加之陌生的学生,无疑给老师们授课增加了难度。但对于龙岗老师而言,诸如这样的挑战是常态——我们的能力、品质就是在磨砺中练就、提升的。    

    
       孙静老师所执教的《月光曲》,在教材解读上能大刀阔斧、大胆取舍,整节课紧紧围绕课后三个问题展开,重点引导学生抓住文章第3、6、9段的内容,以小组合作交流、朗读感悟的教学方法让学生积极,主动参与课堂活动,整节课条理清楚、书声琅琅、重点突出,还渗透了联想和想象的写作方法,课堂非常高效,完美的展现了龙岗学校高段40分钟上完一节完整的语文课的特色。


    何贞东老师执教一堂《写读后感》写作指导课,语言幽默,环环相扣,深入浅出是一堂不可多得的好课。


  何老师从与学生的相互介绍开始,拉近了师生之间的距离,让学生知读后感“读”是感的前提,“感”是读的结果。然后过渡到读后感,简单明了地让学生认识读后感。紧接着用杨红樱的《一本男孩子必读的书》的阅读进入教学,不动声色地让学生找出文章中那些部分是引出读了什么书?书的主要内容是什么?作者发出了怎样的议论和如何联系实际生活的?几个问题顺着学生思路归纳出“引”“议”“联”“结”的读后感写作方法。然后借助学生们耳熟能详的《滥竽充数》寓言故事引导学生口头作文,最后让学生根据刚刚学习的《圆明园的毁灭》进行读后感写作并20分钟当堂成文,讲评指导一气呵成。


  何老师充分尊重学生,给学生自由选择的空间的同时不忘语言指导。体现了以趣激学,有效地调动学生写作文的积极性,启迪了学生的思维,培养了学生快速行文的能力。整堂作文课通过练思维,读例文,学方法,重引导,抓习惯,巧妙点拨让学生掌握了读后感的写法。


       柏雪老师执教的是古诗教学课《望天门山》,她引入了吟诵教学,把文字的形象和音韵杂糅其间,以音韵为抓手,帮助孩子理解古诗文的画面感。在教学《望天门山》一诗中的“断”“楚”“至”“孤”“帆”这五个生字时,使用了点读的方式,落实字形和字音的教学。在文意理解时,使用字理识字和查字典选正确意义的方法,理解“断”和“回”的意义, “字字落实”。诗人望到了什么?在哪里望的?怎样的天门山?怎样的楚江?怎样的小船?怎样的日边?在反复的吟诵之中,形成画面感。孩子们在琅琅书声中,理解了李白笔下景色壮丽的大好山河,也知道了李白济世安民的雄心壮志。回顾课文所学,孩子们眼前的画面感历历在目,全部转化为口中对天门山美景的描述,达到学以致用,双基训练扎实。孩子们兴致浓厚,最后竟能跟着吟诵调唱起来,一个个小眼睛闪闪的,自信满满。随后还做了个七言改五言的小游戏,孩子们对诗文的把玩,已经突破了曾经教学中的限制。


       张文静老师执教的一年级语文《明天要远足》。她根据学生年龄特点,依据新课程标准,运用多种识字方法记住要认的生字。字理知识的引入激起学生学习汉字的兴趣。老师将“一笔一划写字,端端正正做人”这颗种子埋进孩子们心田。


       课后,四位老师还与黄安中小的老师进行了语文教学研讨。

 

       孙静老师从备课、朗读的重要性两方面做了关于阅读教学的报告。她说,备课是上好课的前提、基础,是关键所在。而朗读是注于目,出于口,闻于耳,记于心的心智过程。对于学生掌握字形、词语理解、语言运用及语感培养都有不可替代的作用。如果能将吃透教材、用心备课、重视朗读、教会方法渗透于每一节语文课中,久而久之,老师和学生都会有意想不到的收获和体验。

 

       何贞东老师作了题为《指向写作的阅读教学》主题报告,洋县黄安镇中心小学的老师们纷纷表示受益匪浅。


  张文静老师主讲了《识字教学如何教》,解读了新课程标准中对第一学段识字与写字的要求,分析了一线教师对于学生识字量这一问题的现状。并从自己的经验中找到方法,归纳出一个写汉字的“九字诀”,与各位教师进行分享与交流。  

 

       柏雪老师就《吟诵之妙》进行了专题讲解,以她执教的《望天门山》一课为例,解读了古诗词的另一种教学过程:“字字落实”“琅琅上口”“历历在目”“津津有味”。以吟诵还原了诗词教学的原貌,推荐了徐建顺老师的《普通话吟诵教程》和孙建中老师在喜马拉雅里的小学生必背75首古诗的吟诵、吟唱音频,得到了在座所有老师的欢迎。


       此次送教活动针对性强,为农村教师在教育教学方面搭建了良好的沟通平台,为农村地区教师送去教育新知识、新方法和新理念,帮助解决了课堂教学中遇到的一些具体问题,加深了相互间的了解,拉近城乡教师之间的距离,有效地推动了义务教育的均衡发展。

 

 

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