当前位置:首页 > 初中部 > 初中教学 > 正文

【图文】最后一页

数学作业还可以这么做

作者:admin    文章来源:   点击数:次    更新时间:2017-02-15 20:28:00
当往年的烟花销声匿迹,当大街小巷最后一条灯谜谜底揭晓,“年”已渐行渐远,春的气息已愈来愈浓。新学期我欣喜的收到了来自我们七(9)班、七(10)班孩子的第一份礼物——“数学知识树”。

曾被一成不变的数学课堂教学模式,讲、练、讲、练……加上与小学相比,概念变多,公式变多,逻辑性增强,容量大而导致部分学生不喜数学,害怕数学,这种常态现象所困惑。终于我有幸从听取了一节《江苏省名师课堂研讨会》及阅读了《思维导图在教学中的应用》一书后有所启发——“知识结构化”。 因此,这个寒假我想大胆的尝试一下,便给两个班的孩子布置了这样一个作业,即将七年级上册六章的知识分章节制作成知识树。起初对于这个作业我并没有抱太大的希望,因为在此之前,他们从未完成过这类作业,我也没有进行过指导。


然而开学第一天我被孩子们交上来的一张张作品所震惊,大脑中呈现出一连串的问题:孩子们的潜力真的有这么大?那个平时数学学的不怎么样的孩子,知识树竟然可以画的这么好?针对这些作品何不开展一次交流?何不办一次墙报进行展示?何不提起笔来记录一下这次的感触?于是……

孩子们的作品

这棵知识树虽然知识简单了,但是很有创意,而且毕竟第一次,相信以后会越做越好。

这个孩子一看美术也学的很棒

孩子们正在制作墙报展  成果展示

回过头来品味其中的激动与喜悦,从中给予自己最多的还是一些感触与启发:

1.孩子是可塑的,只是缺少展示自己的舞台;孩子的思维是可发散的,只是缺少去思考、去创新的时间;孩子的潜力是不可估量的,只是缺少适当启发。

2.每个孩子身上都有自己的闪光点,耐心的去发现,去捕捉,一定会有惊喜等着你。

3.“用过去的方法,教现在的学生,去适应未来的发展”是行不通的。作为老师的我,还需不断的学习,不断的改变,不断的完善自己的课堂教学模式。成为太阳一样的老师而不做狂风一样的老师。

最后我想说,数学教学的重要任务是让学生具有理性思维,具有良好的数学认知结构,同时提高解决问题的能力,以满足终身学习的需要。而知识结构化有利于数学知识的记忆、储存和检索。对于基本概念,基本方法及内容之间的内在联系,牢牢掌握,从而提高知识的迁移能力,在新情境中生成新方法和新思想。因此在以后的教学之路上我将不断学习、不断探索,学习新方法,探索学生更喜欢的教学方式。

上一篇:我们一起做研究     下一篇:最后一页