全国真语文“双线统一”教学活动系列专访(一)

作者:樊建军    文章来源:高中部   点击数:次    更新时间:2018-09-26 15:40:44

九月金秋,如沐春风

                                                                ——访“真语文”首倡者王旭明理事长

    全国真语文之“双线统一”教学活动(汉中站),于九月十九日上午在龙岗学校的和雅大礼堂隆重召开。来自北京、广东、云南、陕西等十多个省的五百多名教师参加了此次盛会。这是我校承办的最高级别的语文教学活动,也是龙岗十周年校庆系列活动的一部分。当天,我聆听了两节示范课,一节是王理事长的《曹冲称象》,另一节是浙江永嘉特级教师肖培东老师的《美丽的颜色》,使我真切地感受到“真语文”的真魅力。带着这份敬仰之情,我有幸采访了王旭明理事长。


全国真语文教学活动现场

    王旭明先生是真语文的积极倡导者和坚定的实践者,现为中国语文现代化学会真语文专业委员会理事长。曾任教育部新闻办公室主任、教育部新闻发言人、语文出版社社长。

    校人力资源部办公室曾自能主任原本安排我在和雅大礼堂进行采访,因下午的会议结束后,慕名与王理事长合影、签名的人很多,无法正常采访,我建议临时改在招生大厅,没想到王理事长欣然应允,并邀请他们团队的两名工作人员一同前往。王理事长对沿途优美洁净的龙岗校园赞不绝口,并询问了师生学习生活的一些情况。说到快意之处,他还风趣地向身边的一个工作人员说:“你也来龙岗教书吧!龙岗老师的生活环境好啊!”这像朋友聊天式的交谈,消除了我的拘谨心理,同时亦对他平易近人的品质肃然起敬!不知不觉间来到招生大厅,听说要采访王旭明理事长,招生大厅的刘老师和杨老师热情地接待了我们,让座、倒水,笑语盈盈。我的采访就在这轻松愉快的氛围中开始了。


樊建军老师与王旭明理事长合影留念

(以下为访谈内容整理,樊建军老师简称樊,王旭明理事长简称王)

    樊:“王理事长您好!首先感谢您在百忙之中给我这个专访的机会,能当面向您请教真语文的几个问题。”

    王:“不客气,咱们就像聊天一样,随便谈吧。”

    樊:“近年来,在全国涌现出了好多语文教学法,比如:青春语文、创造语文、诗意语文等等。您首倡真语文教学法,是针对当下语文教学的哪些严重问题?真语文的核心又是什么?”

    王:“作为一个教育工作者,我很高兴看到多种语文教学法的出现,这是广大语文工作者爱岗敬业的体现。但是,一些看似活跃热闹的课堂,老师到底教会了学生什么呢?一节成功的语文课到底以什么标准来衡量呢?我认为,凡是体现了语文教学规律的课,都是成功的语文课。不是那些天花乱坠,一味煽情,脱离课本的课。具体到真语文,就是十二个字:‘依课标,持教材,重学情,可检测。’这也正是我们所倡导的真语文的核心。”

    樊:“您的真语文要求课堂做到‘双线统一’,即语文的工具性和人文性的统一。听了您和肖老师的示范课,真切地感受到真语文的魅力所在,尤其在分析字词,赏析语段,方法指导方面,您二位的课给我留下了深刻的印象。您在指导小学生朗读,以及肖老师指导学生长句子如何断句,包括停顿节奏等问题,都采用了反复朗读、体会、纠错的方法,最终达到正确停顿的目的。而没有采用语法分析的方法,当然二年级的学生还不知啥是语法,只能凭语感体验了。

    王:“感谢您对我们的肯定,看来樊老师听得很专注啊!重视基本字词的分析,帮学生断句,使语言表达准确、流利,正是语文工具性的表现之一。”

    樊:“我想问的是:语法知识在语文的教学中其实很重要,像判断文言句式、修改病句、朗读停顿、长短句变换等,都与语法密切相关,但是现行的语文教材对语法做了大量的删减,导致部分学生,即使到了高中连实词、虚词都区分不了,更不要说状语补语了。对于这个问题,您是怎样看的?”

    王:“过去的初中语文教材确实在语法方面安排得系统、细致,新教材从减负的角度考虑,对语法内容做了大量的删减,导致部分学生语法知识贫乏,甚至无知。但不是说语法不重要,新课标要求老师在教学的过程中,对学生进行语法知识渗透,主要是在具体的语言运用中掌握语法规律。”

    樊:“我认为语法就是语文的基本原理之一,尤其是作为一名高中生,更应该熟练地掌握它。因此,我每带一届高一学生,都要用几节课先给他们系统地补补语法知识,从教学实际效果看是很好的。”

    王:“其实你也是在践行真语文的要求,那就是‘重学情’。所以说,凡是符合客观实际的语文都是真语文。”

    樊:“口语训练是语文课标的一项重要内容,也是语文工具性的一个重要方面。您在示范课上很重视小学生的口语训练,比如:回答问题、转述句子、把握语气语调等。如果从‘可检测’这个角度考虑,怎样的题能更好地检测学生的口语水平?”

    王:“我认为可以借鉴英语听力考试的方法,不过这操作起来可能很难。现在高考语文的考试时间是150分钟,要增加听力内容,时间是个大问题,会超出学生在考场上的生理极限。不过训练学生听说的能力确实很重要,应贯穿于语文课堂的始终。明天,华东师大的周宏教授将做关于口语训练的专题报告,欢迎你去听一听,也许会有意想不到的收获。”

    樊:“您曾在电视节目《问教》中说:‘如果铁道部的新闻发言人没有在铁路一线的工作经历,卫生部的新闻发言人没有当过医生、护士,教育部的新闻发言人没有当教师的经历,那他们在新闻发言人岗位上多多少少会有些欠缺!’”我想问的是:在我们的一些地方政府中,主管教育的处长、局长等,好多不是搞教育出身的,有些可能是粮食局的、煤炭局的、运输局的。这是否就是外行领导内行?基层老师对一些华而不实、不接地气的政策颇有微词。您怎样看待这种教育现象?”

    王:“不能说跨行的局长、处长就一定不行,有的人搞得也很好。但是,教育是个特殊行业,这种行政化的管理方法确实是教育的一大弊端。术业有专攻,教育还是应该让懂教育的人来搞!国家在高校里面建立学术委员会就是出于这样的考虑。”

    樊:“这个问题离真语文好像有点远,但底层的老师对一些教育现象确有疑惑,很想知道国家的真正导向。”

    王:“位卑未敢忘忧国。真语文让学生要有人文素养,关注生活。而具有家国情怀是人文素养的重要方面,不能‘一心只读圣贤书’!语文老师要注重培养学生的大语文观。如果一个老师自己都写不出优美的文章,怎样能教出会写美文的学生呢?同样道理,如果一个语文老师知识面狭窄,没有开阔的文化视野,就不会教出有宽广胸怀的学生!”

    樊:“感谢王理事长的赐教!听您一席话,真有如沐春风的感觉。谢谢!”

    王:“太客气了!欢迎以后我们还能多多沟通,进一步探讨真语文的教学。”

 

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